Harmonogram zajęć – Anna Majka
ZAJĘCIA INDYWIDUALNEJ TERAPII PEDAGOGICZNEJ
W ramach projektu Wysoka jakość edukacji w Gminie Nowosolna…. realizowane są zajęcia indywidualne skierowane do ucznia z głęboką dysleksją, których celem jest systematyczne i wieloaspektowe wspieranie rozwoju umiejętności czytania i pisania – tak, aby nauka tych kluczowych kompetencji mogła zakończyć się… sukcesem, a nie walką z literami
Podczas zajęć szczególny nacisk kładziony jest na:
· trening czytania (od rozpoznawania liter, przez syntezę sylabową, aż po płynne czytanie ze zrozumieniem),
· doskonalenie umiejętności pisania (grafomotoryka, poprawność zapisu, utrwalanie zasad ortograficznych),
· rozwijanie komunikacji językowej i wzbogacanie słownictwa,
· usprawnianie funkcji percepcyjno-motorycznych stanowiących fundament nauki czytania i pisania (analiza i synteza słuchowa i wzrokowa, pamięć, koncentracja, koordynacja wzrokowo-ruchowa),
· wzmacnianie samodzielności i wiary we własne możliwości.
Zajęcia prowadzone są w atrakcyjnej i zróżnicowanej formie – obok tradycyjnych kart pracy wykorzystywane są gry planszowe i dydaktyczne, materiały multimedialne, platformy edukacyjne oraz specjalistyczne pakiety Ortograffiti, stworzone z myślą o uczniach z trudnościami o podłożu dyslektycznym.
Nie brakuje tu również odrobiny zabawy – bo jak się okazuje, nawet najbardziej „uciekające” literki można złapać… w grze, a ortografia wcale nie musi być taka straszna, jak ją malują
Regularny udział w zajęciach przynosi wymierne efekty – uczeń stopniowo nabiera pewności siebie, rozwija swoje kompetencje i coraz śmielej podejmuje wyzwania edukacyjne, pokazując, że przy odpowiednim wsparciu naprawdę można „oswoić” czytanie i pisanie.
Kwiecień 2026
W kwietniu kontynuowano zajęcia terapii indywidualnej ukierunkowane na rozwijanie umiejętności czytania i pisania u uczniów z trudnościami o charakterze dyslektycznym. Podczas pracy wykorzystywano zróżnicowane metody i pomoce dydaktyczne – m.in. ćwiczenia z serii Ortograffiti, teksty do czytania z okienkiem, karty pracy oraz gry językowe wspierające analizę i syntezę wzrokowo-słuchową. Istotnym elementem były także zadania grafomotoryczne oraz utrwalanie zasad ortograficznych w praktycznym działaniu.
Zajęcia mają na celu nie tylko doskonalenie techniki czytania i poprawności pisania, ale również budowanie pewności siebie i motywacji do podejmowania wysiłku. Jak pokazuje praktyka, „ó” i „u” potrafią jeszcze czasem płatać figle, ale dzięki systematycznej pracy coraz rzadziej wygrywają tę ortograficzną rozgrywkę
Efekty są widoczne przy regularnym uczestnictwie w zajęciach oraz utrwalaniu umiejętności w domu – bo w terapii, jak w sporcie, trening czyni mistrza.
Marzec 2026
